A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

" A artimética não vem de livros, nem de explicações do professor, mas de cada pensamento das crianças, à medida que aritmetizam logicamente a realidade" .(Constance Kamii)

Aprender os números é mais que contar, a proposta de trabalho com a matemática deve buscar a exploração de uma grande variedade de idéias matemáticas, não apenas numéricas, mas também relativas a geometria, a estatística, de modo a desenvolver na criança uma curiosidade acerca da matemática, adquirindo diferentes formas de perceber a realidade.

O mais importante na matemática é o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e da autonomia da criança.

O pensamento lógico-matemático é fruto de construções internas que se dão na mente de cada um, e não tem como serem treinados ou transmitidos.

Consciência espacial é a gênese do trabalho matemático.

Para se colocar conhecimentos matemáticos em ação na Educação Infantil, deve se respeitar o que as crianças sabem e assim colocar esses conhecimentos em ação.
As crianças devem ser estimuladas a estabelecer relações.
A criança constrói suas bases matemáticas pela necessidade de resolução de problemas de seu tempo, impostos pela complexixidade de situações da sociedade.

O número é uma construção da mente humana. É abstração a partir do objeto físico, mas não é propriedade deste objeto, faz parte do universo das relações.

Para que o ser humano se relacione bem com a matemática, é necessário que faça todas as relações possíveis entre os objetos: é igual, é diferente, é maior, é menor etc.

É importante que o professor leve a criança a construir todas as relações possíveis entre os objetos nas construções do seu próprio brincar: agrupar objetos por semelhança, fazer classificações simples e em série, comparar tamanhos: maior, menor, igual etc.

Este é um resumo que faz parte de www.ibmcomunidade.com.br/kidsmart/ vale a pena ler o artigo na íntegra.