PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

"...ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção". Paulo Freire

Este livro eu indico!

LIVRINHO DOS NÚMEROS EM FELTRO

Este livrinho eu fiz em feltro.

Os números são em E.V.A., fixados com velcro, assim a criança poderá colocar os números as suas respectivas quantidades.

Espero que tenham gostado.

beijos!!

CADA CONTO...UM CONTO...

Essa atividade é feita em tela com decoupage de figuras.
Divide-se a tela em vários quadrinhos, pinta-se com tinta acrílica e depois cola-se as figuras.
Pedir para as crianças inventar histórias a partir das figuras, você verá que cada um contará a história de uma maneira.
Você pode estar utilizando outros materiais, no lugar da tela, cartolina, papelão eu até mesmo folhas A4, e figuras de revistas.
bjs

ENFEITES PARA ÁRVORE DE NATAL EM FELTRO

Fizemos enfeites em feltro para colocar na árvore de natal, está sendo uma
das minhas últimas aulas desse ano.
OBS: Estes enfeites foram feitos por minha filha FERNANDA.

LIVRO DOS NÚMEROS

Fiz este livro dos números em E.V.A.

O meu objetivo é que as crianças associem os números as suas quantidades.

Procurei usar somente animais nas figuras, e assim poder trabalhar também as espécies de animais.

Podemos contar ou pedir para que as crianças contem história a partir das figuras.

Enfim usando a criatividade e conforme a necessidade dos alunos, com um simples livro dá para fazer várias atividades.

beijos!

Pintura em tela com tinta acrílica

Minhas alunas gostam muito desse tipo de atividade.

Minhas aulas de trabalhos manuais...

" Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda". (Paulo Freire)

Obrigada pelo carinho e pelos recadinhos.
beijos!!!

Passeando pela net encontrei esse site www.katiachedid.com.br, é tudo de bom, vale a pena conferir.

Cantiga

Eram nove irmãs numa casa
uma foi comprar biscoito
deu tangolomango nela
e das nove ficaram oito.

Eram oito irmãs numa casa
uma foi mascar chiclete
deu tangolomango nela
e das oito ficaram sete.

Eram sete irmãs numa casa
uma foi estudar inglês
deu tangolomango nela
e das sete ficaram seis.

Eram seis irmãs numa casa
uma foi comprar brinco
deu tangolomango nela
e das seis ficaram cinco.

Eram cinco irmãs numa casa
uma foi pintar um quadro
deu tangolomango nela
e das cinco ficaram quatro.

Eram quatro irmãs numa casa
uma foi jogar xadrez
deu tangolomango nela
e das quatro ficaram três.

Eram três irmãs numa casa
uma foi andar pelas ruas
deu tangolomango nela
e das três ficaram duas.

Eram duas irmãs numa casa
uma não fez coisa alguma
deu tangolomango nela
e das duas ficou só uma.

Era uma irmã numa casa
ela foi fazer feijão
deu tangolomango nela
e acabou-se a geração!

A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

" A artimética não vem de livros, nem de explicações do professor, mas de cada pensamento das crianças, à medida que aritmetizam logicamente a realidade" .(Constance Kamii)

Aprender os números é mais que contar, a proposta de trabalho com a matemática deve buscar a exploração de uma grande variedade de idéias matemáticas, não apenas numéricas, mas também relativas a geometria, a estatística, de modo a desenvolver na criança uma curiosidade acerca da matemática, adquirindo diferentes formas de perceber a realidade.

O mais importante na matemática é o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e da autonomia da criança.

O pensamento lógico-matemático é fruto de construções internas que se dão na mente de cada um, e não tem como serem treinados ou transmitidos.

Consciência espacial é a gênese do trabalho matemático.

Para se colocar conhecimentos matemáticos em ação na Educação Infantil, deve se respeitar o que as crianças sabem e assim colocar esses conhecimentos em ação.
As crianças devem ser estimuladas a estabelecer relações.
A criança constrói suas bases matemáticas pela necessidade de resolução de problemas de seu tempo, impostos pela complexixidade de situações da sociedade.

O número é uma construção da mente humana. É abstração a partir do objeto físico, mas não é propriedade deste objeto, faz parte do universo das relações.

Para que o ser humano se relacione bem com a matemática, é necessário que faça todas as relações possíveis entre os objetos: é igual, é diferente, é maior, é menor etc.

É importante que o professor leve a criança a construir todas as relações possíveis entre os objetos nas construções do seu próprio brincar: agrupar objetos por semelhança, fazer classificações simples e em série, comparar tamanhos: maior, menor, igual etc.

Este é um resumo que faz parte de www.ibmcomunidade.com.br/kidsmart/ vale a pena ler o artigo na íntegra.

UM CONTO QUE CONTA...

NÚMEROS DECORADOS

CARTÕES...

Cartões feitos com papel e detalhes em feltro.

JOGO DA MEMÓRIA

Fiz este joguinho da memória aproveitando as figuras que vieram na revista Educação Infantil, colei-as no E.V.A.

Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino. (Paulo Freire)

PRECISANDO DE FÉRIAS...

Essa tirinha faz parte da revista Educação infantil nº 20, não consigo mais ficar sem comprar essa revista, é ótima.

bjs

PINTURA COM OS DEDINHOS

MENSAGEM PARA VOCÊS ...

"NÃO TEMAS , Ó TERRA: REGOZIJA-TE E ALEGRA-TE; PORQUE O SENHOR FEZ GRANDES COISAS".
Joel 2-21

ATIVIDADE EM FELTRO